Iberoamérica: la palabra de las universidades públicas
Résumé détaillé
El hecho de que se haya tratado de una reunión de instituciones públicas es, en sí mismo, una primera definición política de cara al avance de la privatización de la educación superior y al castigo financiero que gobiernos de distinto signo imponen a las universidades públicas en la región.
Al a XXX Cumbre Iberoamericana de la semana pasada en Madrid asistieron únicamente diez de los 22 jefes de Estado convocados.
En contraste con tal desdén por los foros multilaterales, los rectores de las principales universidades públicas de la región se encontraron para impulsar una agenda común de desarrollo.
El hecho de que se haya tratado de una reunión de instituciones públicas es, en sí mismo, una primera definición política de cara al avance de la privatización de la educación superior y al castigo financiero que gobiernos de distinto signo imponen a las universidades públicas en la región.
El Foro Universitario Iberoamericano del Conocimiento conjuntó a 19 rectores de Argentina —Buenos Aires y Córdoba—, Bolivia, Brasil —Sao Paulo—, Chile —la nacional y la de Concepción—, Colombia, Costa Rica, El Salvador, España —Barcelona y Complutense—, Honduras, Paraguay, Perú, Portugal —Lisboa y Oporto—, Uruguay y México —la UNAM y la de Guadalajara—, quienes consensuaron un documento de 25 puntos (consultable en https://espana.unam.mx/noticias/conclusiones-foro-universitario-iberoamericano-del-conocimiento), que pueden agruparse en cinco apartados.
Primero: la defensa de la universidad pública en Iberoamérica, su autonomía, la libertad de cátedra e investigación.
Las universidades públicas forman profesionistas, técnicos y científicos, pero también ciudadanos comprometidos con el desarrollo de sus sociedades.
Al brindar educación de calidad a quien no cuenta con los recursos económicos para costearla, la universidad pública es un vehículo indispensable para la movilidad y la cohesión sociales, lo que nutre sociedades democráticas.
Además, las universidades públicas de Iberoamérica producen buena parte de la investigación básica y aplicada, por lo que respetar la libertad de investigación es una condición indispensable para el desarrollo.
La educación con perspectiva universalista, libre, ajena a dogmas y prejuicios, donde el conocimiento es una construcción colectiva que debe…
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